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2012年高考考查基础和能力
时间:2012-06-18 15:47:22来源:未知

2012年普通高考山东卷试题贴近时代、
【语文】
注重基础 贴近时代 彰显文化
    今年普通高考山东卷语文科目的试题符合 《普通高中语文课程标准(实验)》的理念,与往年试题相比,具有鲜明特色。
注重基础
    按照《考试说明》的要求,语文试题要考查考生的语文基本知识和基本能力,因此今年语文试题十分注重对考生语文基础知识方面的考查。在第一大题中,重点考查了常见字的字音、字形、近义词的辨析、成语的运用以及病句辨析等。这些考点所选用的试题材料基本上都是日常生活中常用的,不陌生、不冷僻、不刁钻,是考生应该掌握的。如字音的考查涉及 “搭讪”“体恤”“沥青路”“撑门面”“殚精竭虑”“纷至沓来”等,字形的考查涉及 “瑕疵”“鄙薄”“精萃(粹)”“休闲装”“元霄(宵)节”“赔理(礼)道歉”等,既有双音节词语,也包括三音节、四音节词语;词语的使用考查了 “融化/溶化”“沟通/勾通”“喧哗/喧闹”三组词和 “巧舌如簧”“瓜田李下”“久假不归”“奔走呼号”四个成语等等。这些词语都在考生平时学习的范围内,这样的题目可以有效地考查考生语文基础知识水平,也有利于引导考生对语文基础知识的学习和掌握。第三大题文言文实词考查了 “躬”“称”“固”“能”的词义,虚词考查了“而”“为”“以”“乎”的意义和用法,这些考点都在《考试说明》的要求范围之内,都是考生比较熟悉的。名篇名句的默写部分,课内涉及《荀子·劝学》、李密《陈情表》、李白《蜀道难》、苏轼《赤壁赋》等,课外部分涉及《诗经》和《论语》中的名句,突出了名篇中名句的特点,可以引导考生在掌握教材的基础上,不断扩大古代优秀诗文的阅读范围。
稳中有变
 
 
    “稳中有变”一直是山东卷语文试题的特色。今年高考语文试卷从结构和分值上看,与往年没有大的变化,第Ⅰ卷仍然为客观题,36分,第Ⅱ卷仍然为主观题,114分,总分150分。从考点和题型上看,也基本延续了2011年的试题模式,如第一大题考查字音、字形、词语、成语和病句,没有涉及标点符号的考查,题目的设计也与2011年基本相同;文言文的考查依然是实词、虚词、信息筛选、翻译句子等;第五大题第16小题让考生“根据语境,仿照下面句子中本体(画线部分)的句式,补写出两个恰当的喻体”,既考查了考生仿写句式的能力,又考查了考生运用修辞方法的能力,设题新颖,令人耳目一新。第六大题文学类文本阅读题,选取了张锐锋的散文《被时间决定的讲述》,这篇散文语言优美、主旨明确、结构规范、文体鲜明。这篇散文是“新散文”中较有代表性的一篇。选择“新散文”作为文学类文本阅读材料,是对2010年和2011年连续选择小说文体的一种突破,也与以往的散文素材有明显的区别,可以说是山东卷在阅读选材方面的又一次大胆开拓与创新。第七大题作文没有继续采用命题作文而是采取了材料作文的题型,等等。这些都让人有眼前一亮之感,体现了今年语文试题的鲜明变化,有利于进一步引导课程改革和中学语文教学。
彰显文化
    展开今年的语文试卷,扑面而来的是浓郁的传统文化气息。今年语文试题在材料的选取上除了贴近生活、贴近时代外,更加注重弘扬中国优秀传统文化。如第一大题第4小题成语考查中“陶渊明归隐田园生活”材料的选用,第二大题阅读材料《围棋与国家》中对围棋的起源、发展及围棋与国家关系的阐释,第四大题第14小题鉴赏北宋著名诗人晁补之《吴松道中二首(其二)》这首优美的纪游写景抒情诗,第五大题第17小题对国粹京剧的来源、角色分类、表演程式化以及艺术表现力等知识的概括,第六大题文学类文本散文《被时间决定的讲述》中对中国古老乡村恬淡、宁静生活的唯美描述以及体现出的对乡村劳动生活的敬重与赞叹等等,无不散发出深厚的中华传统文化之美,让考生在答题的同时得到美的熏陶和享受,有助于提升考生的审美能力,加强考生对中国优秀传统文化的学习和热爱,也使整个语文试卷显得厚重而大气,清新而富有文化底蕴。
【英语】
选材有特色设题独具匠心
    今年普通高考山东卷英语试题保持了往年试题的优点,选材有特色、设题独具匠心。试题的难度及命题风格适合山东省的考生,符合山东省高中英语教学的实际。
“语法和词汇知识”重点突出
    “语法和词汇知识”各小题的题干简洁明了,虽然句子不长,但是语境真实自然,语言地道,便于学生理解。同时,各题的语境与学生的生活息息相关,学生在做题时不会有陌生感,很容易理解。该部分所有语法考点均出自我省高考考试说明中所列的语法项目表,突出了中学英语教学的重点。
    今年的试题仍然注重对常见语法知识点的考查,分别涉及代词、定语从句、时态、名词性从句、虚拟语气、交际、非谓语动词、状语从句、冠词、名词、形容词等项目。试题没有刻意注重考点的覆盖面,而是加大了对一些重要的语法项目如时态、状语从句、非谓语动词等的考查力度。试题中第28、34题分别考查了一般过去时和过去进行时的用法;第27、32题考查了状语从句的相关知识;第26、35题考查了非谓语动词的用法;第22、31题考查了考生恰当运用常见交际用语的能力。
“完形填空”选材得当
 
该题选材为一篇记叙文,讲述一对德国夫妻十几年如一日对柏林街头的无家可归者提供无私帮助,为他们提供膳食、衣物,甚至将自己的房子对流浪者开放,并且不计回报,他们的善举赢得了社会的广泛支持和赞誉。选文主题明确,结构完整,用词准确,篇章条理清晰,叙事通畅明了,逻辑性较强,语言地道生动,内容颇具教育意义。
    完形填空题空格分布均匀,相邻空格之间间隔适当,避免了提示信息过多或过少的情况。考点分布合理,其中动词或动词短语9项,名词5项,形容词4项,副词2项。试题注重考查考生结合词汇、语法、语篇知识、生活常识、文化背景知识进行逻辑推理和综合判断的能力,而非简单考查其词汇使用和单句语法及意义方面的知识。
“阅读理解”选材新颖
    “阅读理解”所选短文话题新颖,内容丰富,在考查考生语言能力的同时,也使考生丰富了知识,开阔了眼界。四篇短文题材多样,涉及生态平衡、奇人轶事、动物保护、科技动态等方面,话题贴近考生,颇具现实意义。其中A篇短文主要讲述了太平洋岛国瑙鲁如何从一个环境优美的天堂岛变成一个生态失衡、满目疮痍的小岛,这对于当前很多只注重发展经济而忽略环境保护的国家很有借鉴意义;D篇短文介绍了一种能为人们带来便利的洗衣机,但是也向我们提出了一个令人思考的问题:新科技会让人们越来越懒惰,如何应对这个问题或许值得深思。
“阅读表达”话题意义积极
    “阅读表达”题的选文是一篇人物介绍。美国女孩Ashley 16岁独自创办青少年社交网站GooseHead,大获成功。几年后,Ashley又出版TheGooseHead Guide to Life一书,畅谈人生感受,与读者分享少年得志的喜悦,倾诉成功带来的压力和烦恼,并为有意自主创业的青少年提出指导和建议。今年的选文摆脱了平淡的说明和严肃的说理,融新鲜的叙事编排和现实的教育意义为一体,体裁风格令人耳目一新,实现了选材的突破。
    题目设计的灵活性和针对性是今年阅读表达题的一大亮点。今年的试题舍弃了往年常用的同义语句替换、翻译句子以及细节信息列举等题型,保留了测试效果较好的回答问题、归纳主旨大意和信息补全等题型,这使得该题的测试目的更加明确,提高了试题的效度。题目的设计也更为巧妙,既考查了考生对段落主旨大意的概括能力(如77题),还考查了其利用上下文语境线索进行逻辑推理的能力(如80题)以及准确把握篇章信息和概括归纳的能力(如76、78、79题),将考查重点放在逻辑思维和语言表达能力上。
    阅读表达题各题皆需考生在理解消化原文的基础上,捕捉关键信息进行逻辑推理,并据此进行语法和语义调整,组织语言回答问题。尤其是考查考生把握篇章信息并用英语进行书面表达能力的三道问答题中(76、78、79题),无一题可以照搬原文作答。例如76题,考生需要透过虚拟语气结构的表层意义,挖掘主人公创办GooseHead的意图,然后在理解该句的基础上重组信息,合理组织语言,归纳概括出结构和语义方面都恰当的答案。这种灵活的设题方式能够有效地考查考生的逻辑思维能力和语言运用能力,提高试题的效度和区分度。这也说明,阅读表达题型经过短短几年的尝试探索,已经变得日趋成熟,有利于推进中学素质教育,为高校选拔人才。
【数学】
知识和能力并举传统与创新齐飞
    今年普通高考山东卷数学试题,在秉承山东近几年自行命题形成的独立风格的同时,出现了诸多创新和突破。试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,从基本结构、试题难度、区分度、试题的广度和深度等方面都称得上是一份出色的试卷。
敢于创新 重视应用
    试题突出能力立意,强调对数学基本能力、基本思想的考查,把考纲中要求的各种知识认知目标和能力目标统一处理,充分吸收了新课改的实践成果,大胆创新,形式新颖。
    积极探索,大胆创新,试题设计和试卷分值分配方面进行了调整。
    首先,对试卷分值结构进行了调整。文理两科均把解答题第21题和第22题的分值调整为13分。这样的调整淡化了以往第22题压轴的概念,可在一定程度上减轻考生对最后一题的恐惧心理,缓解考试中的紧张情绪,始终能以平和的心态面对考卷。另外,文理两科的最后三道试题的最后一问都有一定的难度和思维量,梯度设计科学、合理,达到了高考试卷难度控制的理想状态。这次创新和调整也给中学数学教学和素质教育的落实提出了新的要求,将有效地避免中学教育的某些环节出现公式化、模式化。
重视应用背景 考查建模能力
    应用意识和数学建模能力是中学数学课程着力培养的数学基本意识和基本能力之一。自从新课程改革以来,在全国各地历年的高考题目中频频出现相关的考查点。在概率、排列组合的考查中都依附一定的应用背景,在向量考查中利用实际生活中的旋轮线为依托,考查考生利用向量工具进行数学建模的能力,同时对向量的坐标和运算等考点进行了考查;文科第21题圆锥曲线中的图形,在实际生活中也为广大考生所熟悉。这些有着实际背景的问题,贴近生活实际,材料公平合理,同时也有着适当但不失真的数学抽象,避免了非数学思维因素而导致的试题偏离正常轨道。
 
秉承传统 回归自然
    试卷主体结构稳定,试题科学规范,表述简洁严谨,面向教学实际,回归教材,让考生能在规定时间内最大限度地发挥出自己的真实水平。
    1、考查全面,重点突出,巧妙地设计了知识考查的广度和深度。数学试卷巧妙地处理了试卷命制中广度和深度的矛盾,知识点覆盖全面且重点突出。全卷涵盖了数学课程标准中的大部分知识点,试卷针对性强,注重考查通性通法,有效检测了考生对知识掌握的程度。在全面考查的同时,对支撑高中数学学科体系的主干内容也做到了重点考查,对于考纲中要求较高的三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数和导数的应用、圆锥曲线等主干知识均以解答题形式出现,并都达到了一定的考查深度。
    2、注重高考选拔功能,科学控制试卷难度和区分度。各种题型都按由易到难的顺序排列,从源于教材的基础题目开始,强调对基本知识和基本技能的考查,逐渐进入到区分度较高的题目,强调对思维水平的考查,基础题和难度较大的题的数量比例适当,使得考生的思维水平可以循序渐进,体现了命题者对试卷结构的科学控制和对广大考生的人文关怀。
立足考纲 设计合理
    试卷全面遵循大纲和考试说明中的各项要求,考查形式灵活,不拘泥于某一版本的教材。试卷对于大纲和考试说明中各认知层次要求的知识点,分别布局了恰当的题目进行考查,如文理科第1题至第7题,第13题至第15题,都是源于教材的基础试题,对于像集合、复数、充要条件、线性规划、系统抽样、程序框图等这些了解层次的基本概念和基本运算进行了考查;文理科的第12题、第15题和第16题以及及解答题的各个题目则对理解和掌握层次的一些知识和能力进行考查。
【物理】
突出能力 注重探究
    今年普通高考山东卷物理试题保持稳定,适度创新;立足主干,突出能力;贴近生活,关注科技;探究有度,开放可控;科学选拔,彰显公平。
平稳创新 引领课改
    试题紧密联系高中教学实际,以稳定为主,同时适度创新,体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上,进行了合理优化。试题表述科学、规范,题型设计合理,各主题比例恰当,难易梯度设置得当,着重考查学科的主体知识和核心思维方法。
    试题注重对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查,引导高中教学不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上,更要关注是否在理解的基础上,学会归纳和探究相关知识的内在联系,将学科教学与学生的思维成长紧密结合,真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。例如,第14题涉及物理史实、物理思想和科学研究方法。选项中的“感应电流遵从楞次定律所描述的方向,这是能量守恒定律的必然结果”,考查了普遍规律与特定定律之间的内在联系。将物理学的发展、科学家的贡献、重要规律的探究发现过程等,这些生动鲜活的史实展现到课堂上,有助于激发中学生的创造性和求知欲,增加物理学习的趣味性,引导中学关注科学研究方法和物理思想的教学。
 
注重能力 体现探究
    试题在考查基础知识、基本技能的同时,注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。新课程要求考生在物理学习过程中,体验科学探究过程,了解科学研究方法,培养良好思维习惯,能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在能力考查中,特别注重了对科学探究能力的考查。
    例如,第21题以常见的重物牵引物块运动为情景,利用纸带记录的信息探究运动规律,将匀加速直线运动和匀减速直线运动等信息整合在一条纸带上。试题要求考生探究两种性质运动的衔接点,对“提出问题、猜想与假设、收集证据、分析与论证”等科学探究的重要环节进行考查。试题在考生通过科学探究获得正确结论的基础上,将拐点附近速度的计算,滑动摩擦因数的测定以及影响实验结果的因素分析等问题融入其中,层层递进,环环相扣,赋予纸带问题以全新的面貌。试题充分考查了考生发现问题的能力、科学探究能力和迁移能力。
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